Professores universitários na era digital: adaptar ou morrer

Os dias do professor universitário que dá a lição de mestre terminaram. Pode ser perigoso ter professores analógicos, cegos para as mudanças que acontecem em seu ambiente e desconectados da realidade. Especialmente quando os profissionais do futuro estão em suas mãos e devem ter os recursos digitais desenvolvidos ao finalizar seus estudos.

As mudanças são rápidas e há muitos educadores que foram pegos pela brecha, não apenas a digital, mas a geracional. E não é uma questão de idade, como muitos apontam para as novas gerações que nascem digitais, mas é um elemento de atitude, de querer evoluir com a sociedade que nos cerca, de curiosidade, de perseguir, melhorar e aprender, de vocação. .

O ensino deve se adaptar às mudanças. O fato de estar presente no ambiente estudantil é básico, por exemplo, nas redes sociais: como um professor motivará um aluno se ele não conhece seu mundo, seus costumes e sua maneira de se comunicar?

Os professores devem incentivar a proatividade de seus alunos em relação à mutação digital, mudar os processos de ensino para digital e, mais importante, esquecer muitos dos paradigmas de ensino que estavam sendo exercidos e que não fazem mais sentido.

Conheça a juventude digital

Você não pode ensinar jovens digitais, independentemente de suas características. Um professor universitário que prepara pessoas do futuro não pode ignorar a idiossincrasia da sociedade em rede.

Inteligência coletiva, cooperação sem fronteiras ou trabalho virtual são ferramentas do cotidiano dos alunos, em todos os setores. Por que não aprender a usar esses valores, implementando essas novas relações humanas que serão seu trabalho futuro e pessoal?

Competências, mudanças, criatividade e inovação serão elementos fixos em seu futuro, eles devem trabalhar desde a infância e, é claro, ao longo de sua vida acadêmica. O problema passa por professores que não o veem.

Conteúdo obsoleto

Em muitas carreiras, há um acúmulo de conteúdo obsoleto e o professor deve evoluir e preparar o material de acordo com a sociedade em que vivemos. Um problema sério para as universidades é o que fazer com todos os professores que não reciclam e cujas disciplinas são sem sentido.

Na universidade pública, a maioria desses professores são funcionários públicos, eles não podem ser dispensados ​​ou forçados a se converter digitalmente. Para mais inri, a contratação de novos funcionários não contempla os novos modelos, de modo que as universidades públicas estão se tornando obsoletas em forma e conteúdo, alcançando o fosso digital sem reagir ou evoluir.

Não se trata de forçar os professores a reciclar, é provável que envolva motivação e treinamento de treinadores, elementos em que as instituições estão trabalhando, mas que podem precisar ser fortalecidos, acelerados e incentivados para obter melhores resultados.

Mudanças no ensino

Os alunos localizam as informações quando precisam e têm um dispositivo no bolso para procurar uma dúvida a qualquer momento. Por que, então, o professor tem para oferecer a eles o conteúdo que eles podem encontrar? O trabalho é de mentor, guia para investigar e decidir os elementos necessários, acompanhando os alunos no seu interesse e aprofundando-os individualmente de acordo com suas necessidades, ajudando a gerar critérios. Uma tarefa mais ativa que passiva.

Este aspecto, longe de ser novo, é conhecido desde meados do século XX. Os níveis básicos da taxonomia de aprendizado de Bloom já o prevêem.

O conhecimento (teoria) e a compreensão e aplicação desses conteúdos teóricos (resolução de problemas e sessões práticas) são níveis que a tecnologia digital já fornece sem a necessidade de um professor para fornecê-los. No entanto, níveis complexos de aprendizado, análise e síntese de conhecimento e inovação não são substituíveis pela tecnologia.

Para os jovens, as redes sociais e os sistemas de mensagens são espaços muito importantes para socialização, encontro, intercâmbio e conhecimento. Os jovens se sentem incompletos sem a Internet e sem as redes sociais. Tudo acontece nas redes sociais e o que não acontece nelas é gerenciado por lá.

Luis Paadin

Devem ou não ser professores em redes? Como o professor Josep María Duart diz em seu editorial Internet, Redes Sociais e Educação , “os professores têm o desafio de serem permeáveis ​​às mudanças que ocorrem no ambiente comunicativo e aos usos sociais da Rede. A verdadeira transformação é encontrada na dinâmica educacional, no processo educacional que ocorre na sala de aula e, hoje cada vez mais, fora dela ”.

Se você realmente deseja motivar e alcançar os alunos, terá que entender o ambiente deles e adaptar o ensino a ele.

Continuamos com as aulas presenciais?

Claramente, se os alunos puderem ser alcançados a qualquer momento, o professor deve estar disposto a fazê-lo. Não faz sentido fechar a comunicação com o aluno fora da sala de aula: por que não resolver problemas na Internet, em grupos de discussão e até no WhatsApp?

É necessário esperar até terça-feira às 12 horas, horário de aulas, para solucionar uma dúvida? As aulas presenciais são necessárias? Eles não devem desaparecer, mas podem ser substituídos por outras formas de comunicação suportadas pela tecnologia. O "medo" do professor de perder sua privacidade é na verdade o medo do desconhecido, a falta de conhecimento no uso das tecnologias. No entanto, existe uma solução: o professor pode se adaptar, renovar, migrar para o mundo digital.

Marca pessoal

O professor de hoje tem alto potencial em sua própria marca; Já não depende apenas das revistas científicas onde você publica, mas o fato de compartilhar sua pesquisa de uma maneira específica ou através de grupos de pesquisadores beneficia sua identidade digital ao construir uma reputação.

Embora muitos não gostem do conceito de marca pessoal aplicado aos professores, a verdade é que as redes sociais dão uma grande projeção aos profissionais, mas é sua marca acadêmica. A presença na Internet não é uma recomendação, mas uma obrigação.

Conseguir uma identidade digital requer esforço e dedicação, mas, acima de tudo, a capacidade de diferenciar e fornecer valor agregado em um contexto em que a informação é abundante e em que oportunidades para professores inovadores e curiosos também são multiplicadas. Naturalmente, o professor que se adapta à tecnologia se torna um ser social-digital.

Seu perfil público se torna sua marca pessoal, sua reputação digital e o que a Rede diz sobre ele será tão significativo quanto seu currículo.

Em algumas universidades, eles já estão promovendo a marca pessoal dos professores- estrela, é um valor crescente para a universidade e é explorada. Dentro das estratégias de posicionamento das universidades nos rankings internacionais, os professores com uma marca acadêmica estão sendo valorizados porque ajudam sua entidade a melhorar sua reputação e visibilidade científica.

Uma questão de atitude

Não se trata de idade, mas de atitude, de querer evoluir com a sociedade, de curiosidade, de buscar, melhorar e aprender, de vocação. Um professor do século XXI deve estar atento a essas redes, deve saber quem é quem em seu setor e deve se apresentar ao mundo digital, não pode ficar escondido em sua sala de aula ou laboratório.

O professor é obrigado a apresentar habilidades em comunicação digital que nem todos estão dispostos a implementar. É difícil para um professor que tem meia-vida na universidade assimilar o que é a marca acadêmica e as implicações de sua impressão digital. O que se espera do professor é que, além das habilidades de sua área de conhecimento, ele esteja atualizado com os avanços na comunicação digital, na pedagogia e nas relações interpessoais.

Não apenas você deve estar nas redes e conhecer as novas tendências tecnológicas, mas também saber como gerenciar suas habilidades digitais, posicionar sua marca pessoal e sua pesquisa, gerar redes de contatos no setor e saber como incentivar e motivar os alunos em suas atividades. ecossistema A tarefa não é realmente simples, especialmente quando evolui todos os dias e o que é útil para um curso certamente será obsoleto no próximo.

Quando o on - line e o físico se fundem no ambiente de aprendizagem, quando o professor alcança o equilíbrio entre o eu da sala de aula e o eu digital, quando se torna acessível aos alunos, causando o espaço ideal para o ensino, independentemente de o espaço ser Físico ou virtual é quando podemos dizer que o professor sofreu uma mutação digital.

Esperamos que a seleção de pessoal em um futuro próximo leve em consideração o aspecto digital do professor, não apenas o acadêmico, a pesquisa e a gerência. Ou seja, a impressão digital é levada em consideração e os profissionais são valorizados como professores também nessa perspectiva, não apenas em termos de perfil na Rede, mas também nas conexões com o setor, no posicionamento como pesquisador, Posicionamento de sua pesquisa ... A ausência de marca digital será uma indicação da ausência de habilidades digitais, essencial para um professor do século XXI.